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Los Aprendizajes Adquiridos

Como modo de conclusión, es significativo también comentar que a parte de los trabajos con imágenes y video, las entradas del blog, y el uso de herramientas de la web 2.0 también hemos podido disfrutar del: Twitter y Google Reader, que son grandes fuentes de información espontánea, lo cual nos obliga a estar al corriente de las nuevas actualizaciones para llevarlas al aula. Por otro lado, ha sido una manera de compartir y aprender a través de los compañeros de clase, el mensaje implícito de adquirir las competencias digitales. Junto con los “RSS feeds” muestran formas de difusión de conocimientos e información de interés relacionados con la educación. Finalmente, la creación del portfolio en Mahara demuestra un modo cómodo de organizar todos estos conceptos, archivos, imágenes, etc que construyen un perfil completo de contenido.

Los libros de texo y las nuevas tecnologias en la educación: una reflexión sobre la pedagogía de Profesor Martínez Bonafé

Esta reflexión es sobre las propuestas del Profesor Jaume Martínez Bonafé con relación a la integración de las nuevas metodologías en las enseñanzas, que pretenden buscar una pedagogía innovadora que comprende formas de introducir técnicas en la educación más personalizadas que empiezan con la experiencia y la importancia de compartir los conocimientos. Su argumento principal tiene un enfoque específicamente en los libros de texto, debido a su papel en la enseñanza, ya que son las herramientas que siempre han conducido el aprendizaje; sin embargo hoy en día los libros de textos tienen un papel secundario y se pueden complementar con didácticas informáticas y actividades más lúdicas que  a la vez tienen aspectos educativos interactivos, es decir, la informática actual comprende elementos que son compatibles con formas de aprender que no son tan monótonas como un libro de texto, que solamente aporta una perspectiva única. Sin embargo, los cambios a veces necesitan un período de asimilación, y por lo tanto, los libros de texto aún están integrados en el currículo.
Consecuentemente, el Profesor Martínez Bonafé considera este tipo de aprendizaje, basado en los libros de texto, como un instrumento pedagógico escolástico y considera que debido a las fuentes de información tan maravillosas de que dispone la sociedad actual, los individuos dentro de la sociedad deberían  tener  en cuenta la experiencia de la vida del sujeto y el conocimiento además de la separación de la cultura y la experiencia institucional. Entonces el Profesor Martínez basa su trabajo en esta revolución, y presenta una noción distinta, porque según su filosofía hay que cambiar la mentalidad hacia metodologías menos tradicionales. Está noción está difundida en las palabras de profesor Jordi Adell en su blog porque son muy relevantes de acuerdo con este debate, y la importancia que supone una metamorfosis de pensamiento, o unos cambios en la educación que responde a la vida actual, teniendo en cuenta que los niños están todo el día utilizando el ordenador, y pueden encontrar información sobre cualquier concepto en un instante, tan solo con una búsqueda en google (sobre historia, geografía, mapas en google, etc.) esto significa que saben más (aunque a veces lo que leen no es verdadero) y que la información está siempre a su alcance: habrá que obrar en consecuencia. Según estas ideas Adell escribe:
“Los maestros y maestras educan, sus libros son, o eran en su tiempo, una ayuda. Igual que la Internet ahora. Desgraciadamente . . . en Internet hay recursos mucho mejores que sus unidades didácticas, “contenidos” que los maestros usan en sus actividades didácticas. Pero en Internet hay más cosas: hay, por ejemplo, herramientas fantásticas para enseñar y aprender (¿han visto alguna vez Google Maps?), y hay otros docentes y alumnos de todo el mundo, con los que aprender juntos… y eso, sus libros actuales y futuros no lo van a tener.”
Estas herramientas son imprescindibles para mejorar el aprendizaje; por ejemplo, con las tecnologías geoespaciales y los satélites es posible ayudar en momentos de crisis como Tsunamis o incendios forestarles  para encontrar vías de escape; estas tecnologías en el aula tendrán resultados revolucionarios, y los niños tendrán en su poder instrumentos para cambiar su futuro en muchos aspectos.
Por otro lado, centrándonos en las ideas de Profesor Martínez sobre la polémica de estas ideas tan innovadoras en el campo de la pedagogía, (por ejemplo él reflexiona sobre una escuela sin asignaturas)  él destaca la teoría de la pedagogía de Freire como un ejemplo de cómo los libros de texto son como la educación bancaria que describe Freire en La Pedagogía del Oprimido, “el texto es depositario de una práctica social regida por las condiciones económicas del capitalismo (Matínez Bonafé, 2002:16).” Asimismo, Freire comenta sobre los roles del profesor y alumno cuando la clase dominante ejerce su poder y la educación resulta como un acto que no permite el pensamiento de los alumnos, que son como objetos sin sentimientos. Para transformar está relación hay que desarrollar un diálogo entre el educando y el educador para que  “. . .nadie educa a nadie – nadie se educa a sí mismo- los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo (Freire 2002, 50)”.  En el momento que llegan a este acuerdo se dan cuenta de la necesidad de su existencia. La educación se basa en la conciencia de la persona.
A su vez, el profesor Martínez Bonafé se concentra en las experiencias del maestro y del alumno como métodos pedagógicos que utilizan las nuevas formas de comunicación, así se puede construir un nuevo futuro desde nuestras competencias, utilizando las herramientas que están a nuestra disposición; estas tecnologías se han presentado con una “magia” inesperada, una transformación en las maneras de comunicar, intercambiar pensamientos y aprender; también pueden contribuir a una nueva forma de educación si somos capaces de saber manejar su uso hacia los objetivos deseados, específicamente hacia el futuro de una nueva generación de alumnado que será capaces de participar en su formación.
Referencias:
Friere, Paulo (2002). Pedagogía del Oprimido. Barcelona: Editorial, Siglo XXI.
Martínez Bonarté, Jaume  (2002). Políticas de los libros de texto escolar. Ediciones Morata: Madrid.

Creación de un video

Dori Apanewicz, Irene Auñón, Juan Luis Bolumar
"El uso de los TICs en el Aula"

Creación de un video:
Crear un video de 30 segundos mediante un mensaje que a la vez atraiga y enseñe ha sido una tarea compleja. En primer lugar tuvimos que concentrarnos en el mensaje, y buscar una serie de imágenes llamativas, y después situarlas en un orden lógico. Pensamos que lo mejor para convencer en la utilización de las nuevas tecnologías era mostrando la importancia de su uso; es decir, nos centramos en imágenes de internet, para potenciar este concepto. A la vez había que elegir una música que combinara con la proyección visual. Se nos ocurrió una canción electrónica que plasmaba el enfoque que pretendíamos mostrar, pero debido a los derechos del autor tuvimos que elegir otra. Montamos las fotos y elaboramos el texto con el fin de ser escaso pero lo suficiente para captar la atención a la vez que las imágenes. Tuvimos que hacer varias pruebas, pero al final hemos podido llevar a cabo la grabación del video.
Sin embargo, como tenemos poca experiencia pensamos que lo mejor sería la grabación a través de la tecnología que está a nuestro alcance: grabar un video desde una cámara de fotos, una manera práctica, y eficiente de cumplir con la tarea propuesta. Al final el video salió muy movido, pero nuestras voces con la música y el video combinaban muy bien y el mensaje era claro.
Pedimos las sugerencias del profesor y nos ha aconsejado utilizar un programa de edición de video para que salga adecuadamente.
Consecuentemente, hemos descubierto el programa de “Window’s Movie Maker”, importamos las imágenes y modificamos el video, además añadimos los créditos al final. Aunque, hemos tenido que terminarlo con menos tiempo del previsto y no logramos añadir las voces por falta de práctica con ese programa; por lo tanto el video no ha quedado según nuestras expectativas, pero ahora tenemos más habilidad en la realización de videos.
Como todas las tareas informáticas, la realización de un video ha sido una buena oportunidad de aprendizaje y utilización de nuevas aplicaciones informáticas que se utilizan con gran asiduidad en ésta época de alta innovación tecnológica.

un día en mi vida en la UJI como estudiante . . .


Es muy útil saber los mecanismos para poder mostrar la fotografía en el blog que has creado. Por tanto, durante un día empecé a tomar fotos para hacer un reportaje fotográfico de un día de mi vida como estudiante, lo cual empieza después de mi jornada laboral; y así las fotos cuentan este trayecto.

Este trabajo tenía varias partes; en primer lugar hacer las fotos en la Universidad, luego elegir las que más destacan los momentos del día como alumna, pero lo más complicado ha sido la creación del álbum con las etiquetas con el programa Flickr, y subsecuentemente, su enlace al blog. Asimismo había muchos aspectos de aprendizaje, por ejemplo, como subir las fotos al Flickr, y como transferirlas al blog, para que salgan como un pase de diapositivas. Las herramientas tecnológicas conllevan unas instrucciones y mecanismos que son cómodos para manejar pero sin la destreza de buscar cómo seguir las instrucciones, se puede quedar con mucha intriga y con las ganas de acabar con el reto. Por tanto en esta tarea, había muchos interrogantes y muchas preguntas sin resolver relacionadas con como enlazar las fotos con el blog, pero después de diferentes pruebas, por ejemplo busquedas en google, tutorías publicadas sobre el tema, el producto final ha salido con éxito.

El aspecto más enriquecedor de este proceso es la capacidad de utilizar las herramientas tecnologicas nuevas para su uso creativo, poniendo en práctica formas de solucionar situaciones cuando se emplean competencias digitales. Finalmente, lo más importante de este ejercicio ha sido el momento final de satisfacción por el trabajo realizado, lo cual significa que realmente la informática es una disciplina que puede alcanzar cualquier persona con dedicación, y así poder enseñarlos a los alumnos de primaria para sus trabajos diarios en clase.

Flickr

This is a test post from flickr, a fancy photo sharing thing.

Cinco ideas claves sobre la competencia digital

Cinco ideas claves sobre la competencia digital

La competencia digital es uno de los aspectos integrales dentro de la educación primaria puesto que considera la tecnología como herramienta para la comunicación teniendo en cuenta su uso adecuado y responsable como una competencia necesaria para el desarrollo humano,  por tanto a continuación se detallan en cinco conceptos, concretos y resumidos, los objetivos de esta competencia:

Se considera que el tratamiento de la información y la competencia digital es una competencia básica de la educación primaria por tanto conlleva un factor  imprescindible para la autonomía del individuo en su aprendizaje, para que sea capaz de incorporar esta capacidad de forma gradual con la aplicación de los demás aprendizajes adquiridos, en su trayecto vital y disponga de las habilidades para su realización.

Dicha competencia implica la integración y capacidad de sintetización de conocimientos previos, para la aplicación de herramientas tecnológicas que se aplican a la resolución de problemas, eso significa su comprensión como mecanismos para facilitar el aprendizaje en otras aéreas y la aplicación de las técnicas correctas para lograr a emplear su uso. El alumno desarrollará estas habilidades durante la evolución de cada etapa, respondiendo a la adquisición de una competencia cognitiva que está implícita en las competencias básicas debido a su carácter íntegro; asimismo,  la tecnología será un mecanismo para potenciar su forma de expresión.

La competencia digital implica el uso de otras ciencias aplicándolas a situaciones que requieren creatividad, lógica y el procesamiento de datos, con el fin de una comunicación optima que estimula la innovación a través de las herramientas de la tecnología.

La competencia digital significa ser competente en la manera de acceder a las tecnologías de la información y comunicación con un  carácter reflexivo, crítico e intelectual, para descifrarla, organizarla y orientarla hacia los fines establecidos.

El  carácter global del área de Conocimiento de Medio influye en el desarrollo de la mayoría de las competencias básicas,  con relación a la competencia digital se fortalece una mejor apreciación del entorno, así como la comunicación y las búsquedas de información a través de herramientas tecnológicas;  su enfoque figura en los lenguajes de códigos y búsquedas en internet, y las evaluaciones de los últimos ciclos de primaria expresan la importancia de internet incluyendo su utilidad en la presentación de datos digitales; sin embargo no pone tanto énfasis ni refuerzan su beneficio en esta área de competencias donde tendría un papel muy significativo.

Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

Creación de un blog.
La actividad de crear un blog representa una tarea en la cual los avances tecnológicos en el área de la comunicación están demostrados, irónicamente, como una forma de grabar y compartir las experiencias, que anteriormente se realizaban a través de una bitácora o  cuaderno de viaje que se utilizaba en los barcos para relatar el desarrollo del viaje.
Consecuentemente, antes del uso de internet para este fin, las personas que pretendían reflexionar sobre algún tema o momentos importantes de la vida cotidiana solían plasmar estos instantes en un diario. Esta forma de expresarse ha sido más privada,  sin embargo actualmente debido a las redes sociales y las variadas herramientas en Internet,  la sociedad moderna ha transformado no solo las maneras y métodos de comunicación sino también su uso. Por tanto, esta primera entrada en el blog reflexiona sobre este trabajo comunicativo, los pasos realizados y los aprendizajes adquiridos.
El enfoque de este Blog en general está dedicado a la educación, y en este sentido el Blog presenta un modo de intercambiar información, documentación y experiencias relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. Los Edublogs, blogs dedicados a temas de educación, son fuentes de información, que tienen las siguientes características que están delimitadas en Educastur: Blogs y educación (2008): contenido hypertextual y multimedia, utilización fácil, organización cronológica y temática de la información, intercambio de ideas, distintos niveles en rol del usuario, sindicación de contenidos mediante RSS, relación con otras aplicaciones en la red. Todos estos aspectos conjuntamente son muestras de la utilidad de los blogs para mejorar la educación, ya que en estos blogs se demuestra claramente que a través de la práctica y la observación el aprendizaje está al alcance del alumno. Los edublogs permiten al usuario entrar en él, conocer al colegio y los materiales educativos que así resultan en la diseminación de una buena metodología, la cual consiste en compartir conocimientos con el objetivo de enriquecer nuestro futuro. Este intercambio en sí mismo es la meta de la educación, y a través del blog es posible almacenar información en una forma que es accesible y fácil de entender y encontrar.
La parte más técnica de la tarea, la creación del blog personal, es un buen ejercicio de aprendizaje a través de esta práctica, con el consecuente aprovechamiento de las nuevas tecnologías, las cuales muestran la facilidad de construir recursos nuevos para  incorporar en las aulas, y en la experiencia docente. En esta tarea hay que ser creativo, buscar un título cautivador, por ejemplo como uno de los blogs premiados de la educación infantil cuyo título expresa lo que supone esta fase de la educación, “Pasito a Pasito”. Además este blog en concreto contiene fotos de los” pasos” que siguen los niños en este nivel de su aprendizaje. Dentro de algunos de estos blogs educativos, aparecen unos enlaces a páginas Webs para los “peques”, otro ejemplo del beneficio de los blogs, para localizar todos los detalles de la educación, específicamente en este caso  la educación infantil. Asimismo con los archivos y contribuciones de los maestros que están colgados en los blogs es posible concebir la participación activa del centro y el entusiasmo que ponen en su gestión.
Finalmente, la creación del blog, utilizando otros blogs como ejemplos, permiten conocer una nueva percepción de educar y organizar información tanto académica como la planificación de horarios y listado de eventos, como se puede encontrar en los blogs del AMPA, u otros de los colegios locales donde detallen las actividades que realizan en las escuelas. Esta tarea es un primer paso en la exploración de las nuevas tecnologías en la docencia, y su aplicación como herramientas para el aprendizaje, tal como se llama este Blog.

Bienvenida al Blog!